Zážitkové programy pro žáky a třídy

Zážitkové programy pro školy v Moving Station otevírají prostor pro učení skrze prožitek, spolupráci a kreativitu.

Prostřednictvím divadelních, pohybových a zážitkových metod zveme žáky i pedagogy k aktivnímu objevování témat, která vycházejí z aktuálního Rámcového vzdělávacího programu a přirozeně rozvíjejí osobnostní i sociální dovednosti.

Nabídka vzniká v rámci projektů ZOOM divadlem a FOCUS, které se liší svým zaměřením, ale spojuje je důraz na práci s kolektivem, podporu komunikace, empatie, kreativity a dobrých vztahů ve třídě. Programy přinášejí třídám silný společný zážitek, učí děti spolupracovat, přemýšlet v souvislostech a hledat řešení v bezpečném a inspirativním prostředí. Pedagogům zároveň nabízejí metodickou inspiraci a nové cesty, jak s výukou pracovat.

Programy realizujeme v prostorách Moving Station i přímo ve školách.

Součástí naší nabídky jsou také zážitkové taneční a pohybové programy, které rozvíjejí vztah k vlastnímu tělu, sebedůvěru a schopnost vyjadřovat se pohybem a reflektují požadavky nového RVP.

Projekty jsou realizovány za finanční podpory Ministerstva kultury České republiky.

Níže si můžete vybrat z konkrétních programů podle jejich zaměření a potřeb vaší školy.

Dramatická výchova

MISSION: NEW ZEALAND
  • FOCUS

MISSION: NEW ZEALAND

Hudebně-zeměpisná výprava na Nový Zéland, plná zvuků, geografie a neznámých kultur.

2 x 45 minut
2. stupeň ZŠ
Hudebně-zeměpisná výprava na Nový Zéland, plná zvuků, geografie a neznámých kultur.
POČÁTEK ABSTRAKTNÍHO UMĚNÍ v nás
  • FOCUS

POČÁTEK ABSTRAKTNÍHO UMĚNÍ v nás

Výtvarná dílna se zaměřením na moderní umění a Kandinského propojení abstrakce, hudby a emocí.

2 x 45 minut
1. a 2. stupeň ZŠ
Jak zní barvy a jak vypadají emoce? Výtvarná dílna představí moderní umění v historickém kontextu a na příkladu Kandinského tvorby ukáže, jak se abstrakce potkává s hudbou.
PLZEŇSKÉ STOPY: Od hradu k metropoli
  • FOCUS

PLZEŇSKÉ STOPY: Od hradu k metropoli

Propojení historie a češtiny, kde se staré pověsti potkávají s psaním a českým jazykem

2 x 45 minut
1. a 2. stupeň ZŠ
Propojení historie a češtiny, kde se staré pověsti potkávají s psaním a českým jazykem. Zaměřené na historii města Plzně.

Sociální výchova

Nenechat se lapit
  • ZOOM

Nenechat se lapit

Jak fungujeme na sociálních sítích
Příběh - prevence kyberšikany

Osobnostní a sociální výchova
4 vyučovací hodiny
4. - 8. třída
Co všechno odhalí sociální sítě o osobnosti jednotlivce, jak ovlivňují vnímání ostatních a formují způsob, jakým se lidé prezentují? Příběh o přijetí spolužačky do kolektivu. Vyzkoušení si dopadu komentářů na člověka a uvědomění si, jak různé faktory ovlivňují naše hodnocení ostatních. Jak funguje třídní kolektiv a jaká je možnost ho ovlivnit pomocí nálepek a neověřených informací.
Společně
  • ZOOM

Společně

Spolupráce — soudržnost kolektivu v náročné situaci

Zážitek z objevování našeho okolí
2 x 4 vyučovací hodiny
5. - 7. třída
Může být dobrým adaptačním programem pro nově vzniklé třídy, nebo pomoci kolektivům podpořit spolupráci a vzájemnou podporu. Prevence proti šikaně a vyčleňování z kolektivu. Aktivní účast lektorů, pozorování jak třída funguje.
Referendum
  • ZOOM

Referendum

„Minulost nezměním — budoucnost je na mně“

Osobnost. a soc. výchova, kooperace
2 x 4 vyučovací hodiny
8. - 9. třída
Interaktivní formou se žáci seznámí s možností zapojení se do veřejného života a rozhodování o něm skrze referendum. Zažijí si atmosféru jednání a vyjednávání. V první části si vytvářejí historii, vzpomínají na mladší školní věk, vytváří si vztah ke svému městu, domovu. V druhé části se všichni posouvají o několik let dále, vstupují do rolí obyvatel jednoho města. Učí se vyjadřovat se k plánovaným změnám, ovlivňovat je, zapojovat se do veřejného života ve městě.
Případ Leopolda Hilznera
  • ZOOM

Případ Leopolda Hilznera

Předsudky — vyčlenění — nálepkování — antisemitismus.

Kooperace, prožitek v roli
3 vyučovací hodiny
8. - 9. třída
Jak snadno ukážeme na někoho prstem? Jak trestáme odlišnost? Program inspirovaný případem vraždy Anežky Hrůzové. Za vraždu byl, navzdory důkazům, odsouzen Leopold Hilzner, chudý, nepříliš inteligentní a nevzdělaný Žid. Hlavním důvodem bylo podezření, že vražda byla spáchána za účelem židovského rituálu. Na Hilznerovu stranu se postavil i Tomáš G. Masaryk, který označil soudní proces za antisemitský. Žáci se seznámí s tímto příběhem z konce 19. století, s tématem antisemitismu, jeho návaznostmi během druhé světové války.
O chlapci, který lidem vrátil slunce
  • ZOOM

O chlapci, který lidem vrátil slunce

Uvědomění si důležitosti Slunce pro lidský život

Společný zážitek, kooperace
3 vyučovací hodiny
1. - 3. třída
Uvědomění si důležitosti Slunce pro lidský život. Žáci se seznamují s životem v eskymácké vesnici. Dostanou možnost pocítit, jak by se tento život změnil, kdyby na nebi nebylo slunce. S využitím dramatických technik jej získávají zpět.

Kontakt

Rézi Vydarená